2021年6月28日(月) 間違えは宝物【4年生】
『学校へ行こう週間』、大勢の皆様のご来校、ありがとうございました。
また、温かなご感想もいただきました。感謝の気持ちでいっぱいです。
子どもたちもお家の皆様が来てくださるということでいつも以上にはりきる姿が見られました。
さて、算数では１桁でわるわり算の筆算の学習が終わり、先日テストをしました。
みんな、これまで真剣に学習に向かってきた成果がわかる結果でした。
よくがんばりました。
今後、別の単元の学習をしていきますが、しっかりと定着するよう、
様々なパターンの筆算に対応できるよう、
家庭学習にもしていくので引き続き、がんばっていきましょう。
現在、取り組んでいる、『１億を超える数』の学習では、
主に千兆までの位の数の読み方やかき方、
数の仕組みについて学習します。ま
た、３桁×３桁の筆算にも挑戦します。
『学校へ行こう週間』中には、『条件にあった数のつくり方を考える』ことを
めあてに次のような問題に挑戦しました。
問題
０～９までの１０個の数字を１回ずつ必ず使って１０桁の数をつくります。
（１） １番大きい数をつくりましょう。
（２） １番小さな数をつくりましょう。
（１）番では、子どもたちから、左の３つの数があげられました。
どれが１番大きいか検討しました。
「１０億の位の数を比べると①か②が大きい。」
「①と②で、１０の位までの数を比べると②が大きい。」
「だから②が１番大きい！」「これ以上大きい数はない。」
と結論を出しました。
そして、「１番大きな数をつくるには、大きい順にならべればいい。」
とつくり方を導き出すことができました。
（２）番で、子どもたちが考え出してくれた数は左の２つ。
「②は１０桁の数にならないよ。」「はじめに０はつかないよ。」と、
０の位置について話し合い、
「１番小さな数は、小さい順だけど０と１の位の位置を反対にすればいい。」
とつくり方を考え出しました。
真剣に課題に取り組む姿、間違えを恐れずに発表する姿、根拠をもとに考えを語る姿、
とても立派でした。
先日は、３桁×３桁の計算方法を考えました。
３通りもの計算方法を考え出した子どもたち。
じっくりと話し合い、どれが正しい方法なのか考えました。
たとえ間違っていたとしても一人ひとりのアイディアを大切に話し合っています。
そこから、みんなが多くのことを学んでいます。間違えは宝物です。