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2024年7月18日(木) 大きなつぶやき77 ペットボトルを使っての着衣泳

校長の大きなつぶやき77　１年生もペットボトルを使っての着衣泳に挑戦

　７月18日（木）、１年生児童も小プールにて水泳の授業で着衣泳を体験しました。

　水中で衣服が水を吸って重くなった状態で、いかに動きづらくなるのかを体感し、

　いかに体を浮かせることができるかを学びました。

　「水の事故防止」の観点から、高学年の児童同様に、１年生の子どもたちも

　とても真剣に話を聞いて活動に取り組んでいました。

　１年生はビート板を使ったラッコ泳ぎ（背浮き）ではなく、

　ペットボトルを使って浮く練習をしていました。

【ちょこっと解説　着衣泳の考え方】

　着衣泳は、水の事故から自分自身の尊い命を守る技術と知識です。

　水難事故で亡くなった人は、水泳中では全体の二割程度です。

　残りのほとんどは、魚釣り、水遊び中、また通行中に誤って、服を着たままの状態で

　水難事故に遭っており、水泳が上手な人でさえ突然、着衣状態で水に落ちると、

　全く経験したことのない感覚を覚え、パニック状態に陥ります。

　このような時のために、着衣泳を覚える必要があるのです。

　着衣泳の基本的な考え方は、自分自身や周囲の物の浮力をいかに活用して

　浮き身が出来るかです。着衣状態では、体が浮きやすくなる衣類や靴があります。

　衣類が厚手になるほど浮力が増し、また最近の運動靴にはエアー（空気）が

　入った物があるのでこれらはかなりの浮力があるので、これらを活用し、

　まず浮いて救助を待つことが大切です。

　次に余裕ができたらゆっくりと岸に向って移動を試みます。

過去の情報

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2024年7月18日(木) 大きなつぶやき77 ペットボトルを使っての着衣泳

校長の大きなつぶやき77　１年生もペットボトルを使っての着衣泳に挑戦

７月18日（木）、１年生児童も小プールにて水泳の授業で着衣泳を体験しました。

水中で衣服が水を吸って重くなった状態で、いかに動きづらくなるのかを体感し、

いかに体を浮かせることができるかを学びました。

「水の事故防止」の観点から、高学年の児童同様に、１年生の子どもたちも

とても真剣に話を聞いて活動に取り組んでいました。

１年生はビート板を使ったラッコ泳ぎ（背浮き）ではなく、

ペットボトルを使って浮く練習をしていました。

【ちょこっと解説　着衣泳の考え方】

着衣泳は、水の事故から自分自身の尊い命を守る技術と知識です。

水難事故で亡くなった人は、水泳中では全体の二割程度です。

残りのほとんどは、魚釣り、水遊び中、また通行中に誤って、服を着たままの状態で

水難事故に遭っており、水泳が上手な人でさえ突然、着衣状態で水に落ちると、

全く経験したことのない感覚を覚え、パニック状態に陥ります。

このような時のために、着衣泳を覚える必要があるのです。

着衣泳の基本的な考え方は、自分自身や周囲の物の浮力をいかに活用して

浮き身が出来るかです。着衣状態では、体が浮きやすくなる衣類や靴があります。

衣類が厚手になるほど浮力が増し、また最近の運動靴にはエアー（空気）が

入った物があるのでこれらはかなりの浮力があるので、これらを活用し、

まず浮いて救助を待つことが大切です。

次に余裕ができたらゆっくりと岸に向って移動を試みます。

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上田市立東小学校

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校長の大きなつぶやき77 １年生もペットボトルを使っての着衣泳に挑戦

７月18日（木）、１年生児童も小プールにて水泳の授業で着衣泳を体験しました。

水中で衣服が水を吸って重くなった状態で、いかに動きづらくなるのかを体感し、

いかに体を浮かせることができるかを学びました。

「水の事故防止」の観点から、高学年の児童同様に、１年生の子どもたちも

とても真剣に話を聞いて活動に取り組んでいました。

１年生はビート板を使ったラッコ泳ぎ（背浮き）ではなく、

ペットボトルを使って浮く練習をしていました。

【ちょこっと解説 着衣泳の考え方】

着衣泳は、水の事故から自分自身の尊い命を守る技術と知識です。

水難事故で亡くなった人は、水泳中では全体の二割程度です。

残りのほとんどは、魚釣り、水遊び中、また通行中に誤って、服を着たままの状態で

水難事故に遭っており、水泳が上手な人でさえ突然、着衣状態で水に落ちると、

全く経験したことのない感覚を覚え、パニック状態に陥ります。

このような時のために、着衣泳を覚える必要があるのです。

着衣泳の基本的な考え方は、自分自身や周囲の物の浮力をいかに活用して

浮き身が出来るかです。着衣状態では、体が浮きやすくなる衣類や靴があります。

衣類が厚手になるほど浮力が増し、また最近の運動靴にはエアー（空気）が

入った物があるのでこれらはかなりの浮力があるので、これらを活用し、

まず浮いて救助を待つことが大切です。

次に余裕ができたらゆっくりと岸に向って移動を試みます。

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　７月18日（木）、１年生児童も小プールにて水泳の授業で着衣泳を体験しました。

　水中で衣服が水を吸って重くなった状態で、いかに動きづらくなるのかを体感し、

　いかに体を浮かせることができるかを学びました。

　「水の事故防止」の観点から、高学年の児童同様に、１年生の子どもたちも

　とても真剣に話を聞いて活動に取り組んでいました。

　１年生はビート板を使ったラッコ泳ぎ（背浮き）ではなく、

　ペットボトルを使って浮く練習をしていました。

【ちょこっと解説　着衣泳の考え方】

　着衣泳は、水の事故から自分自身の尊い命を守る技術と知識です。

　水難事故で亡くなった人は、水泳中では全体の二割程度です。

　残りのほとんどは、魚釣り、水遊び中、また通行中に誤って、服を着たままの状態で

　水難事故に遭っており、水泳が上手な人でさえ突然、着衣状態で水に落ちると、

　全く経験したことのない感覚を覚え、パニック状態に陥ります。

　このような時のために、着衣泳を覚える必要があるのです。

　着衣泳の基本的な考え方は、自分自身や周囲の物の浮力をいかに活用して

　浮き身が出来るかです。着衣状態では、体が浮きやすくなる衣類や靴があります。

　衣類が厚手になるほど浮力が増し、また最近の運動靴にはエアー（空気）が

　入った物があるのでこれらはかなりの浮力があるので、これらを活用し、

　まず浮いて救助を待つことが大切です。

　次に余裕ができたらゆっくりと岸に向って移動を試みます。